O uso crescente de ferramentas de deteção de texto gerado por inteligência artificial (IA) nas universidades está a levantar preocupações sérias entre investigadores. Um novo estudo publicado no Journal of Higher Education Policy and Management conclui que estes sistemas não oferecem garantias suficientes de fiabilidade para serem utilizados em processos de avaliação académica. O problema central, argumenta o estudo, reside na impossibilidade de testar estes sistemas em condições reais.
